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山梨學院大學 教員プロフィール

學習?教育開発センター(LEDセンター) 特任準教授

近藤 裕子(こんどう ひろこ)

擔當科目
言語技術Ⅰ?Ⅱ / 基礎演習Ⅰ?Ⅱ
講義日
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研究室
新12號館 2F 2-8研究室
専門分野
日本語學、日本語教育學
最終學歴
大正大學大學院文學研究科博士後期課程単位取得満期退學
取得學位
文學修士(大正大學)
主な所屬學會
日本語教育學會、日本語教育方法研究會、大學教育學會、初年次教育學會、リメディアル教育學會

主な研究業績

【論文】
?「引用で求められる「解釈」をどのように指導するか?學習者の作文事例から見た引用?解釈文作成の困難點と指導のあり方?」『専門日本語教育研究』(専門日本語教育學會)、第18號、2017年、共著
?「アドバイザーとしてのTAの役割―PBLを取り入れた初年次ライティング授業の実踐から―」『大正大學教育開発推進センター年報』第2號、(大正大學教育開発推進センター)、2017年、共著
?「學生のレポートに見られる「引用」の問題點―スキル教育を考える教育へ―」『大正大學教育開発推進センター年報』第2號、(大正大學教育開発推進センター)、2017年、単著
?「初年次教育における論証型レポート作成の課題 ―「學びの基礎技法B」実踐報告―」『大正大學教育開発推進センター年報』創刊號、(大正大學教育開発推進センター)、2016年、単著
?「日本語教育実習における実習生?指導教員の気づき―日本語學校での教壇実習を通じて―」『大正大學國文學踏査』(大正大學國文學會)、第27號、2014年、単著
?「大學生における日本語文章表現技術の授業展開とその成果」『大正大學研究紀要』第100號、2014年、共著
?「『文型発展練習』における教師の役割―教室での學習者の學びの様子から考える―」『東京大學留學生センター教育研究論集』(東京大學日本語教育センター)、第16號、2010年、共著
?「日本語教育における「~やすい/にくい」の扱いについて―用法の細分化と文脈提示―」『大正大學國文學踏査』(大正大學國文學會)、第20號、2008年、単著
?「日本語教育における『~テシマウ』について―いわゆる‘完了’の扱いについての提案―」『國文學踏査』(大正大學國文學會)、第18號、2006年、単著
?「韓國人日本語學習者に対する漢字指導について」『大正大學研究紀要』、(大正大學)、第91號、2006年、単著
?「『~やすい/にくい』の意味?用法について―話し手の評価と用法上の制約―」『國文學踏査』(大正大學國文學會)、第17號、2005年、単著
【その他】
?「大學初年次のアカデミック?ライティング指導に向けたレディネス調査」『日本語教育方法研究會誌』(日本語教育方法研究會)、No.24,Vol.1、2017年、共著
?「大學初年次のレポート作成指導で引用をどう扱うか」『日本語教育方法研究會誌』(日本語教育方法研究會)、No.23,Vol.2、2017年、共著
?「アカデミック?ライティングにおける引用指導の課題―教材分析を通して―」『日本語教育方法研究會誌』(日本語教育方法研究會)No.23,Vol.1、2016年、共著
?「電話會話における初級學習者の使用ストラテジー:『もう一度言ってください』の有効性をめぐって」『日本語教育方法研究會誌』(日本語教育方法研究會)No.14,Vol.1、2007年、共著
【発表】
?〔講演〕「書くプロセスの指導法~主體的に考えるライティング教育の実踐~」大正大學高大連攜フォーラム 第2回「文章表現力をどう育てるか」(於:大正大學)、2017年8月、単
?〔ポスター発表〕「アカデミック?ライティングにおける論証技術習得の課題」2017年度日本語教育學會秋季大會(於:朱鷺メッセ)、2017年11月、共
?〔ポスター発表〕「説得力のある文章を書くための思考の整理―論証型レポート作成に向けた取り組み―」日本リメディアル教育學會 第13回全國大會(於:日本文理大學)、2017年8月、単
?〔口頭発表〕「PBLを取り入れた初年次ライティング教育の実踐と成果」大學教育學會第39回大會(於:広島大學)、2017年6月、単
?〔ポスター発表〕「アカデミックライティングにおける不適切な引用文の分析と課題」2016年日本語教育國際研究大會(於:インドネシアバリコンベンションセンター)、2016年9月、共

主な教育?指導

大學初年次の學生を対象としたアカデミック?ライテイングの指導をPBL(Project-Based Learning)型授業で行っています。

主な學內活動?社會活動

【學外】
?東京大學人文社會系研究科?文學部國際交流室日本語教室非常勤講師(2015-現在)
?日本PBL研究所認定PBLアドバイザー(2017-現在)

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